小1の娘の連絡ノートを見ると色んな用語が略語で書かれていて先生が率先して使っているようなんですがおかしくないですか？

>>402
先生の方が変だと感じます。

>>402
気の済むように好きにすれば良いと思う

先生の略語使用に意見するのもいいけれど、自分の日本語も見直せば良いのにと思う
略語は娘さんとのコミュニケーションのきっかけにして、理解していなければ父親が教えれば良いと思う
そしてわからないときはそのまま書いて終わりにせずに先生に確認しなければならないことも教える必要があると思う

先生が連絡帳用に略語を使うのは書くのが遅い子のためだろうからあなたが意見しても略語の使用は変わらないだろうとは思う

コンビニもコンビニエンスストア、ファミレスもファミリーレストランなど、>>402も普段から略さない言葉を使うなら指導すればいい
先生の話し言葉が正しいなら、連絡帳の略語は気にならないわ
むしろ私なら、いい機会だから「略語は学校の友達だけで使いなさい。学校関係者以外には通じないからきちんと話してね」と子に言うかな

学校にもよるかもしれないけど、連絡帳を書く時間が特別に作られているわけではない場合、合間に書かなくてはならないから、
すべてを正確に書く時間が足りない可能性もあるよ
さらには名目上、１年生はやっとひらがなを習ったばかりだから、文字数が多いと書けない子がいるかもしれない

>>402です。
皆さんご意見ありがとうございます。

中でも、書くのが遅い子も居るから、低学年では平仮名ばかりで大変というのは
想像出来ていませんでした。
そう聞くと納得です。

私自身は鍵盤ハーモニカと言ってます。
家で教えれば？という意見もわかりますが、家庭ではなかなかそういうワードが
出てきませんのでより多く出てくるであろう学校で出来ればと。
家では鍵盤ハーモニカと言ってます。
けんはもって略し方を知りませんでしたから。

コンビニ、ファミレスなどは家で使わないですね。店名を言うので。
大人同士なんかでは勿論普通に使いますけど。
連絡ノートを見て略して書いてあった場合はこれから子供に確認していこうと思います。
色々聞けて良かったです。
ありがとうございました。

>>413
普段からそうやってトンチンカンなことばかり言ってない？
初めて連絡帳見て、普通じゃない略語に疑問をもつのは当たり前でしょ
それを「木を見て森を見ず」とか説教した気になってバカみたいだよｗｗｗ

>>415
多くの保護者が「ん？」とか「これいいの？」って思っても
少し様子を見たり、頭働かせて考えれば
ああ、いろんな理由があるよな、ってわかることだからじゃない？
長年毎日やってる現場でたどり着いた方法に理想が先走って
事情を考えたり、理由を聞かずに反対する、っていうのがどうかと思う。

>>402です。
>>417
さーせん。
脱字に関しては携帯電話からの書き込みだったもので読み直して
文字削除し過ぎたりしてしまいました。
それでも読み直せってなら申し訳ない。

>>417に限らず、まずお前の日本語を直せってのは理解できました。

>>416
>長年毎日やってる現場でたどり着いた方法に理想が先走って

事情を考えたり、理由を聞かずに反対する、っていうのがどうかと思う。
逆に長年毎日やってたら楽に(効率よく)済ます方法は無いかなと考えない？
変では無いか？との問いに対して、ここの皆さんのような返答があったのなら
書き込んで質問しませんよ。

こういうのも後出しになるのかもしれませんが、元々平仮名ノートなんか見てても、
なんだかな～という教え方があったもんでね。
ひたすら枠一杯に書かせたり、書き順に関して書いてなかったり。
小さく書かないようにしてるんだろうけど、逆に見にくくないか？って。

まあなんにせよ、今回の件は遅い子対策として書いてると信じます。

>>427
>>まずお前の日本語を直せってのは理解できました。
と書いておきながら

> さーせん。
と書ける神経の方が、よっぽどなんだかなーって感じ。

>>427
お子さんの連絡帳を見て、略すことに疑問を抱いてお子さんに聞くまではわかるんだけど。
なぜそこから、直で担任にクレームつけちゃうのかな。
モンペ認定されたかもよ。
427の書き方といい、もう少し落ち着いて行動することをお勧めするよ。